RESUMIMOS

INICIO DEL PROCESO PARA CONSEGUIR HACER UN BUEN RESUMEN

 

GRUPO-CLASE

 

- Hablamos de la utilidad de hacer resúmenes. Contextualizamos la necesidad de tener un texto más reducido y hacemos una lluvia de ideas sobre dónde podemos encontrar diferentes tipos de síntesis (tapas de un libro, argumentos de películas, crónicas de un suceso...).

- Presentamos el tema de conocimiento del medio que vertebrará la actividad ILEC preparada.

- Entregamos la hoja de introducción y lo leen en casa.

- Empezamos el "modelaje" con el primer párrafo: mostramos de qué forma haríamos nosotros el subrayado y las anotaciones al margen.

- El siguiente párrafo lo hacemos todos juntos para pulir errores en su forma de subrayar/anotar. También para dar ideas sobre diferentes formas de hacer la actividad (doble subrayado, recuadros, círculos, flechas, conectores...).

- El último párrafo lo hacen de manera individual en casa.

 

TRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS (3 grupos de 12)

 

- A cada grupo le asignamos una etapa de la prehistoria para subrayar y anotar al margen con el objetivo de hacer un resumen que sirva a los otros dos grupos para estudiar la parte que ellos habrán preparado.

- Les entregamos las hojas con el texto a trabajar y les explicamos que también deberán preparar unos cuestionarios para evaluar al resto de alumnos/as.

- Cada grupo se organiza como les parece mejor (unos leyeron en grupo, otros lo hicieron primero individualmente, otros se repartieron el texto...).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESCOBRIM PROBLEMES I ENS ADAPTEM A LES NECESSITATS

 

- Cada grup topa amb unes dificultats. La més vista als subratllats va ser l'excés. Expressen que tenien por de deixar-se informació important i que això provoqués que els altres companys no aprenguessin tot el que era necessari i que se'n sentien responsables. Seguim modelant ara per grups segons van sorgint problemes.

 

- El problema més greu que descobrim és la significativitat de les anotacions al marge. En feien també massa. I quan havien d'escollir el més important, vam veure que aquelles paraules no volien dir res per algú que no havia llegit el text.

SOLUCIÓ: vam decidir organitzar aquelles anotacions al marge en MAPES CONCEPTUALS.