FEM RESUMS

INICI DEL PROCÉS PER ARRIBAR A FER UN BON RESUM

 

GRUP-CLASSE

 

- Parlem de la utilitat de fer resums. Contextualitzem la necessitat de tenir un text més reduït i fem pluja d'idees sobre on es poden trobar diferents tipus de síntesis (tapes d'un llibre, arguments de pel·lícules, cròniques d'un succés...).

- Presentem el tema de medi que vertebrarà l'activitat ILEC de fer resums (La Prehistòria).

- Donem el full d'introducció i el llegeixen a casa.

- Comencem el MODELATGE amb el primer paràgraf. Els mostrem de quina manera faríem nosaltres el subratllat i anotacions al marge.

- El següent paràgraf el fem tots junts per seguir modelant i polir errades en la seva forma de fer. També per donar idees sobre diferents formes de fer l'activitat (doble subratllat, requadres, encerclar, fletxes, connectors...)

- L'últim paràgraf el fan de manera individual a casa.

 

FEINA COPERATIVA EN GRUPS (3 grups de 12)

 

- A cada grup li assignem una etapa de la prehistòria a subratllar i anotar al marge per arribar a fer un resum que serveixi als altres dos grups per estudiar la part que ells hauran preparat.

- Els donem els fulls amb el text que han de treballar i els expliquem que hauran de preparar també uns qüestionaris per avaluar  als companys.

- Cada grup s'organitza com vol (uns van llegir en grup, altres ho van fer primer de forma individual, altres es van dividir el text...).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESCOBRIM PROBLEMES I ENS ADAPTEM A LES NECESSITATS

 

- Cada grup topa amb unes dificultats. La més vista als subratllats va ser l'excés. Expressen que tenien por de deixar-se informació important i que això provoqués que els altres companys no aprenguessin tot el que era necessari i que se'n sentien responsables. Seguim modelant ara per grups segons van sorgint problemes.

 

- El problema més greu que descobrim és la significativitat de les anotacions al marge. En feien també massa. I quan havien d'escollir el més important, vam veure que aquelles paraules no volien dir res per algú que no havia llegit el text.

SOLUCIÓ: vam decidir organitzar aquelles anotacions al marge en MAPES CONCEPTUALS.